康复治疗技术专业实践教学体系
一、完善实训教学条件
结合康复治疗技术专业岗位能力要求，在整个课程体系的设计中，我们以特色专业为标准，突出实践性教学。根据特色专业建设的思路，本专业逐步形成“职业技能梯层递进”的实践教学特色。实训项目的开展及考核主要是使学生的实践技能呈阶梯式逐步向上，并符合“三贴近”原则。截止2020年6月，康复治疗技术专业累计投入220万元建设和改善校内实训条件。康复专业实训室改建情况如下表：
序号 |
实训室名称 |
面 积 （m²） |
门 牌 号 |
实训室购置器械（件） |
器械添置（万元） |
实训项目 |
可容纳人数 |
一 |
康复评定室 |
60 |
3102 |
8 |
20.5 |
神经、运动系统评定 |
30 |
二 |
运动疗法实训室 |
85 |
3102 |
11 |
7.4 |
常见运动训练 |
30 |
三 |
物理因子治疗实训室/康复心理室 |
60 |
3105 |
9 |
20.3 |
常见物理因子刺激训练 |
15 |
四 |
言语治疗实训室/康复辅助器具室 |
20 |
3105 |
9 |
1.6 |
常见康复辅助器具及构造展示 |
15 |
五 |
传统康复治疗实训室 |
40 |
3107 |
5 |
0.6 |
经络、艾灸、针刺、拔罐、推拿等常见传统康复技术 |
15 |
六 |
作业治疗实训室/ADL实训室 |
60 |
3106 |
11 |
6.4 |
常见作业疗法；及日常生活各类训练 |
15 |
合计 |
|
325 |
|
53 |
56.8 |
|
|
二、改革实践教学模式
康复专业明确了学生三年80项技能操作掌握项目，分学期培训和考核；推进学生线上互考互评和学长教考工作；推进学长和毕业生联系工作；提升实践考核比例，建立实践教学质量督导评价体系。
三、拓展校外实习资源
近两年，我专业新增校外实训基地4个，深化合作实训基地2个。根据学院《学生实习管理办法》和《实践教学管理办法》，学院加强对实习管理人员和指导教师的考核，与医疗单位共同解决实习过程中存在的问题。建立了学校、政府、行业、企业四方联动的校企合作机制，形成实习动态管理模式。充分利用随州中心医院、曾都医院，大和康复医院等平台，校企共同制订专业发展规划，邀请医院的临床治疗师参与了人才培养方案的制定，共建校内外实训基地，共同开发课程与教材，校企互聘兼职人员、互培在职员工，校企共建职业文化、共管学生就业等。校外实习基地及近三年实习人数如下:
序号 |
校外实训基地名称 |
主要实训项目 |
实训人数（2018年） |
实训人数（2019年） |
实训人数（2020年） |
1 |
随州市中心医院 |
现代康复治疗：PT、OT |
0 |
1 |
14 |
2 |
随州市曾都医院 |
康复治疗:PT |
0 |
20 |
14 |
3 |
随州市中医医院 |
传统康复 物理治疗 |
3 |
1 |
6 |
4 |
南京同仁医院 |
神经疾病康复、ST |
8 |
0 |
5 |
5 |
湖州康复医院 |
康复治疗老年康养结合 |
4 |
4 |
5 |
6 |
河南洛阳正骨医院 |
中医骨伤 现代康复 |
6 |
9 |
0 |
7 |
鄂州市中医医院 |
中医特色 |
4 |
3 |
0 |
8 |
深圳平乐骨伤科医院 |
中医骨伤 现代康复 |
0 |
0 |
23 |
9 |
随州高新区医院 |
中医特色 |
0 |
0 |
13 |
10 |
随州大和康复医院 |
现代康复治疗：PT 社区康复 |
0 |
5 |
3 |
